Agenda global e influencia en las políticas de formación docente
Brasil y Portugal
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15110Palabras clave:
Políticas de formación inicial del profesorado en Brasil y Portugal, OCDE, Comisión EuropeaResumen
Este artículo tuvo como objetivo analizar las influencias de la agenda educativa global en las políticas de formación inicial docente en Brasil y Portugal. Con base en fuentes bibliográficas y documentales, se observó que en ambos países las proposiciones expresan, sobre todo, los lineamientos propagados por la OCDE y la Comisión Europea. La agenda de recomendaciones tiene lineamientos políticos y pedagógicos privilegiados basados en un conjunto de competencias que se desdobla en elementos de carácter evaluativo y en dispositivos que ejercen un mayor control sobre la formación y el trabajo docente.
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