Representaciones Sociales de la pandemia y sus implicaciones para el proceso escolar de los estudiantes de Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15827Palabras clave:
Pandemia, Representaciones Sociales, EstudiantesResumen
Este artículo tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de los estudiantes de secundaria sobre la pandemia y sus implicaciones para el proceso educativo de secundaria, adoptando el enfoque original de las representaciones sociales. Utilizando entrevistas semiestructuradas e inducción de metáforas, desarrollamos un estudio de campo con 34 estudiantes matriculados en escuelas secundarias de Recife-PE. Los resultados revelaron representaciones sociales marcadas por cambios, adaptación, tristeza y retraso en la educación. Ansiedad, tristeza, ausencia escolar, relaciones con familiares y amigos fueron los sentimientos compartidos por los estudiantes. El análisis simbólico, a través de metáforas, validó los enunciados. Caracterizados como animales, plantas o cosas, los estudiantes representan la pandemia con un período de ociosidad, estancamiento y encierro. Constatamos el valor de la escuela como espacio de convivencia social y aprendizaje de adolescentes y jóvenes, así como los perjuicios que provoca el aislamiento social, producto de la pandemia, para la formación de los estudiantes.
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