La elección del curso de pedagogía en el contexto del vaciado de la educación y de la carrera docente
entre pertenencias, (im)posibilidades y reconocimientos
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16156Palabras clave:
Carrera Docente, Pedagogía, Relaciones de afecto, PertenenciaResumen
Buscamos aprovechar las relaciones que se establecen con el espacio universitario y la elección de los estudiantes que ingresan a la carrera de Pedagogía. Recorrimos diferentes caminos, entre los, que destacamos como centrales, los afectos de reconocimiento y pertenencia.
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