Becoming Algorithm: how to use Chat-GPT in argumentation classes
Abstract
The Cuban educator José Martí urges us to "understand the forces of the world" in order to "make them work," rather than merely evaluating changes as good or bad. Artificial Intelligences (hereafter AI) are undoubtedly one of the contemporary "forces." However, much remains to be debated and understood. Among AI technologies, so-called generative artificial intelligences, such as Chat-GPT, have become increasingly popular in academic settings. Based on Paulo Freire's pedagogy, authors were revisited to construct this didactic sequence in four stages: a) thematization; b) problematization; c) evaluation; and d) transvaluation. The article's conclusions discuss the precariousness of literacy among the working classes in the algorithmic capitalism era, while pointing to the possibility of creating cracks in the ideological ritual.
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