A constituição dos relatos de experiência como um gênero na formação de professores

Abstract

Na formação continuada de professores,
a reflexão sistemática sobre a sala de aula tem se
tornado uma prática que envolve grupos e
comunidades de professores. Este artigo objetiva
analisar a constituição dos relatos de experiência
como um gênero, alinhando-se aos pressupostos
da escola socio-retórica dos estudos de gênero
(MILLER, 1984, 1994),que atesta que os gêneros
servem para ajudar as pessoas a se reproduzirem
e se reconstruírem, a continuarem sua própria
história.

DOI: 10.28998/0103-6858.2007v1n39p111-128