Teaching narratives for initial and continuing education: the oral history in study about the teaching trajetories
a história oral no estudo das trajetórias docentes
DOI:
https://doi.org/10.28998/rchv14n28.2023.0004Keywords:
Narrativas Docentes, História Oral, Formação DocenteAbstract
This paper discusses the teachers' life and career story narratives in teacher training. We resorted to the theoretical-methodological procedures of Oral History, using recorded interviews, with the aim of reflecting on the process of building, catalouguing and and using narratives for teacher training. From the analysis of sources (literature, printed documents and collection of oral history repository), having as a reflexive axis the interviews with teachers/as, collected in two projects (one of research and another of extension) it was possible to discuss about the use these sources in Licentiates and the possible gains they bring to those involved. We argue considering the dialogical perspective of the Oral History methodology and its formative role in both directions, contributing to those who narrate (teachers) and also to those who listen (licensing students).
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