De la escuela que teníamos a la escuela por venir: ¿Qué perdura y qué cambia con la pandemia?

Autores

  • Hebert Elias Lobo Sosa Universidad de Los Andes (ULA). Mérida. http://orcid.org/0000-0002-1435-207X
  • Ana Carolina Pacheco Millan Universidad de Los Andes, Venezuela
  • Manuel Antonio Villarreal Uzcátegui Universidad de Los Andes, Venezuela.
  • Gladys Marleny Gutiérrez Nieto Universidad de Los Andes, Venezuela

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p1038-1065

Palavras-chave:

Escuela, Pandemia, Análisis documental

Resumo

RESUMEN

El mundo entero ha sido impactado por la pandemia del COVID-19 y sus efectos colaterales; aparte de los sistemas de salud y el entramado económico de cada país, los sistemas educativos tradicionalmente presenciales y las instituciones que los soportan, escuelas y universidades, han sido los más afectados. Se han transformado los procesos de enseñanza, incluyendo lo que hacía el profesor, las actividades de construcción del aprendizaje por el estudiante y el rol de los padres y el resto de la familia. Todo esto ha abierto un gran debate, en el que participan miles de educadores e investigadores a nivel mundial. Se realiza un análisis documental retrospectivo, con el objetivo de establecer qué aspectos de la escuela perdurarán o cambiarán en la escuela por venir.

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Biografia do Autor

Hebert Elias Lobo Sosa, Universidad de Los Andes (ULA). Mérida.

Atualmente sou professor visitante da FURG – Universidade Federal do Rio Grande, lotado no IE – Instituto de Educação, vinculado ao PPGEC - Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Química da Vida e Saúde. Doutor em Educação pela ULA – Universidad de Los Andes (Venezuela), Mestre em Ciências Aplicadas (Física) pela LUZ – Universidad del Zulia (Venezuela), Especialização em Ensino da Educação Superior pela LUZ – Universidade del Zulia e graduação em Engenharia Civil pela ULA – Universidad de Los Andes (Venezuela) . Sou  Professor Titular (aposentado) da ULA – Universidade de Los Andes (Venezuela) da área de Física, Departamento de Física e Matemática, NURR – Núcleo Universitário "Rafael Rangel". Tenho experiência e interesse na área de Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de física, educação mediada por TIC, formação de professores, didática das ciências naturais e aprendizagem complexa. Líder fundador (2001) do GRINCEF – Grupo de Investigación en Ciencias y Enseñanza de la Física, agora CRINCEF – Centro Regional de Investigación en Ciencias, su Enseñanza y Filosofía. Também é pesquisador invitado da CIEFI – Comunidade de Indagação em Ensino de Física Interdisciplinar, que integra o CEAMECIM - Centro de Educação Ambiental, Ciência e Matemática, da FURG.

Ana Carolina Pacheco Millan, Universidad de Los Andes, Venezuela

Profesora de español del CNA-Pelotas, Profesora del área de francés en el Núcleo Universitario "Rafael Rangel" de la Universidad de Los Andes. Estudiante del Master 2 : Ingénieries de l'enseignement supérieur et formation en FLE (FLCE - CIEP), Licenciada en Educación, mención Lenguas Extranjeras. Centro Regional de Investigación en Ciencias, su Enseñanza y Filosofía (CRINCEF) de la ULA, Venezuela.

Manuel Antonio Villarreal Uzcátegui, Universidad de Los Andes, Venezuela.

Profesor Titular de la Universidad de Los Andes, Doctor y Magister Scientiae en Química Aplicada, Licenciado en Física. Centro Regional de Investigación en Ciencias, su Enseñanza y Filosofía (CRINCEF) de la ULA, Venezuela.

Gladys Marleny Gutiérrez Nieto, Universidad de Los Andes, Venezuela

Profesor Titular de la Universidad de Los Andes, Doctoranda en Educación, Magister Scientiae en Ciencias Aplicadas, Licenciada en Educación, mención Física. Centro Regional de Investigación en Ciencias, su Enseñanza y Filosofía (CRINCEF) de la ULA, Venezuela.

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Publicado

2021-06-26

Como Citar

SOSA, Hebert Elias Lobo; MILLAN, Ana Carolina Pacheco; UZCÁTEGUI, Manuel Antonio Villarreal; NIETO, Gladys Marleny Gutiérrez. De la escuela que teníamos a la escuela por venir: ¿Qué perdura y qué cambia con la pandemia?. Debates em Educação, [S. l.], v. 13, n. 31, p. 1038–1065, 2021. DOI: 10.28998/2175-6600.2021v13n31p1038-1065. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/11822. Acesso em: 12 ago. 2024.

Edição

v. 13 n. 31 (2021)

Seção

Dossiê "Múltiplas Perspectivas e Experiências no Ensino Remoto"

Licença

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