Docência voluntária
entre ações e percepções formativas para a docência superior
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14224Palavras-chave:
Docência superior, Docência Voluntária, Percepções formativasResumo
Este estudo tem por objetivo refletir sobre as ações formativas para a docência superior, a partir das experiências obtidas no projeto de Docência Voluntária. Para isso, optou-se pela pesquisa descritiva, na aplicação de questionário com egressos do curso de mestrado Profissional em Educação, com base em Gil, Pimenta e Anastasiou sobre docência no ensino superior; Freire e Imbernón sobre formação docente. A percepção sobre docência superior se baliza pelos saberes e ações desenvolvidos nas práticas de ensino, tornando-se um movimento formativo de mão dupla para os licenciandos e para os mestrandos.
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