Formação de professores e estágios supervisionados no âmbito da residência pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15210Palavras-chave:
Residência Pedagógica., Formação de Professores, Estágios SupervisionadosResumo
O presente artigo apresenta uma análise das contribuições do projeto piloto de Residência Pedagógica (RP) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), a partir da ótica dos preceptores participantes. Para esta discussão utilizou-se a análise do relatório parcial do Programa Residência Pedagógica (PRP), a partir de quatro indicadores: de quantidade, de processo, de formação e de qualidade. Os dados revelam que na avaliação dos preceptores há o destaque para o grande potencial das propostas de estágios supervisionados da RP para a formação docente (inicial e continuada).
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