Continuous education in rural settlement school
critical and humanizing collective work
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n32p60-74Keywords:
Political Pedagogical Project, Rural settlement schools, Continuing in-service educationAbstract
This article is the result of a Thematic Project (FAPESP) that analyzes the predatory advance of sugarcane agro-hydrobusiness in Pontal do Paranapanema/SP. We are part of the Education team and in this article, we reflect on the process of continuing education and reconstruction of the Political Pedagogical Project (PPP) of a rural settlement school in that region. We held formative research-intervention meetings at school and applied questionnaires to the subjects participating in the process. Of the 259 students who answered the questionnaire, 112 are from the early years, 75 from the final years and 72 from high school. Regarding families, 127 subjects responded, 83 claimed to have participated in the struggle for land and school. The continuing education carried out with the teachers enabled satisfactory results in terms of participation in the construction of the PPP and the realization of a critical and transformative education in the school.
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