Post-pandemic emotional welcome
a study with university students
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14120Keywords:
Emotional regulation, Remote teaching, University educationAbstract
This study aimed to analyze the content related to the emotions of university students when they return to face-to-face classes, in order to understand their influence on the meanings attributed to the pandemic. A cross-sectional field research with a qualitative approach was carried out with 28 students who were organized into three groups. Data collection involved recording emotions and a collective interview. The analysis observed encoding by the affective method. The results revealed a higher frequency of negative emotions and a second adaptation movement when returning to face-to-face classes. The importance of emotional reception and the exercise of listening to the other is recognized.
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