Continuous teacher education
an analysis of training actions intended for implementing the BNCC and the new acre Curriculum
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14978Keywords:
BNCC, Acre's Unique Reference Curriculum, Continuing Education.Abstract
This article proposes to analyze the continuing education actions for the implementation of the BNCC and the new Acre Curriculum. In methodological terms, this is a qualitative research, with an exploratory descriptive nature, for data collection, studies were carried out in legal documents and in SEE/AC reports. As a result, it was possible to perceive that the training courses offered followed the guidelines of the MEC, which are based on assumptions of an education focused on an instrumental rationality. It is concluded that these formations have been operating in restricting the autonomy of teachers and bringing them closer to applicators of content, in addition to ignoring the concrete conditions of teaching practice.
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