Alfabetización en Rio Branco en el retorno a la enseñanza presencial en el contexto de la pandemia post-covid-19
desafíos y formas de afrontamiento desde la perspectiva de los docentes
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17974Palabras clave:
Desafíos de la Alfabetización, Alfabetización Pospandemia, Estrategias de AfrontamientoResumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar los desafíos enfrentados por los docentes de Rio Branco-Acre en el proceso de alfabetización durante el período pospandémico y las posibles soluciones sugeridas por estos profesionales para superar dichos desafíos. La investigación incluyó el análisis de datos recogidos en la segunda fase de la investigación del Grupo AlfaRede, a través de un grupo focal y un cuestionario con datos cuantitativos. Los resultados mostraron que, al regresar a las clases presenciales, los docentes experimentaron ansiedad y miedo, especialmente en relación con la alfabetización de los estudiantes. Entre los principales desafíos se destacaron las rupturas y discontinuidades educativas y la diversidad en los niveles de alfabetización de los alumnos. En cuanto a las formas de enfrentamiento, se señaló el potencial de los agrupamientos productivos. Los docentes expresan la necesidad de una mayor integración, diálogo, incentivos, investigación continua y capacitación docente para mejorar la calidad de la enseñanza en este escenario pospandémico.
Descargas
Citas
BAKHTIN, M.VOLOSHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2006.
BRASIL. Lei n. 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do coronavírus responsável pelo surto de 2019. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 7 fev. 2020.
CARVALHO, M. Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a prática. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2005. 142 p.
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
COLELLO, S. de M. G.. Alfabetização: o quê, por quê e como. – 1. ed. - São Paulo: Summus. 2021.
MACEDO, M. S. A. N. (org.). Retratos da alfabetização na pandemia da COVID-19: resultados de uma pesquisa em rede. São Paulo: Parábola, p. 48-68, 2022.
MINAYO, M. C. S.; DESLANDES, S. F . Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 25. ed. rev. atual. Petrópolis: Vozes, 2007. 108p.
MORTATTI, M. R. L. O discurso fundador de Smolka: alfabetização e produção de conhecimento como processos discursivos. In: GOULART, C.; GONTIJO, C. M. M.; FERREIRA, N. S. A. (org.). A alfabetização como processo discursivo – 30 anos de ‘A criança na fase inicial da escrita’. São Paulo: Cortez, 2017, p. 179-202.
NÓVOA, A.; ALVIM, Y. Os Professores Depois da Pandemia. Educação & Sociedade, Campinas, v. 42, n. 1, p. 1-16, fev./abr. 2021.
SMOLKA, A. L. B. A Alfabetização como processo discursivo. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas. Campinas, São Paulo, 1987.
SMOLKA, A. L. B. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. 1. Ed. São Paulo: Cortez, 1988.
Smolka, A. L. B.. Da alfabetização como processo discursivo: os espaços de elaboração nas relações de ensino. In: Cecília M.A. Goulart; Claúdia Mendes Gontijo; Norma Sandra de Almeida Ferreira. (Org.). A Alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. 1ed.São Paulo: Cortez, 2017, v. 1, p. 23-46.
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, 2004.
VYGOTSKY, L. S., Luria, A. R., Leontiev, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone: Editora da Universidade de São Paulo, 1988.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Debates em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
