Debates em Educação

Sulla rivista

Debates em Educação é uma revista do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal de Alagoas, publicada exclusivamente online e de acesso aberto. A revista publica trabalhos inéditos de autores brasileiros e estrangeiros que tratem da educação, podendo ser ensaios teóricos, resultados de pesquisas, debates e revisões críticas (teórico-metodológicas) da literatura científica educacional, relatos de experiências e reflexões sobre a realidade da educação local, nacional e internacional. A revista tem como principal objetivo proporcionar um espaço rico de debates entre pesquisadores e a comunidade, contemplando a pluralidade de pensamentos, temáticas, metodologias e estilos presentes no cenário educacional atual.

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Qualis Capes 2017-2020: A2 Educação

Ultimo numero

V. 16 N. 38 (2024)

Visualizza V. 16 N. 38 (2024)

Revista Debates em Educação | v. 16, n. 38, jan. dez. | Fluxo contínuo

Pubblicato: 2024-01-22

Dossiê: A pesquisa na pós-graduação e suas interfaces com a educação básica

Dossiê "A pesquisa na Pós-Graduação e suas interfaces com a Educação Básica" Apresentação

Flávio Massami Martins Ruckstadter, Marlene Zwierewicz, Ramon Garrote, Maria Dolores Fortes Alves

e18781
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18781
Contribuições das pesquisas sobre avaliação externa no Ensino Fundamental em Programas de Pós-Graduação Profissionais na área de Educação uma revisão de literatura

Flávio Massami Martins Ruckstadter, Cibeli Aparecida de Souza Cordeiro, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter

e18419
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18419
A contribuição da pesquisa na pós-graduação para a educação inclusiva um diagnóstico das salas de recursos multifuncionais na educação básica de União da Vitória, PR

Lislaine Paula Queiróz Ferreira, Madalena Pereira da Silva

e18424
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18424
Formação de professores no Mestrado em Educação da Universidade Federal do Tocantins contribuições e potenciais anunciados nas pesquisas

Luciane Sena da Cunha Souza, Maria José de Pinho, Kenia Paulino de Queiroz

e18412
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18412
Desenvolvimento de um Ecossistema para a Gestão de Dados da Educação Básica na Paraíba uma ferramenta de apoio para pesquisa e gestão

Uyguaciara Veloso Castelo Branco, José Jorge Lima Dias Júnior, Edineide Jezine

e18367
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18367
Da formação tradicional à formação transcomplexa contribuições de pesquisas da pós-graduação na interface com a Educação Básica

Marlene Zwierewicz, Aline Lima da Rocha Almeida, Andréia Anciutti dos Santos

e18416
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18416
Práticas criativas e inovadoras no novo ensino médio e as contribuições da pesquisa da pós-graduação

Mara Regina Zluhan, Shirlei de Souza Corrêa, Cirlei de Souza Moreira Dias

e18422
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18422
A Pós-Graduação e a busca pelo diálogo com os jovens do Ensino Médio possibilidades e desafios

Fabiano Quadros Ruckert

e18573
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18573
Além do conhecimento a importância do transcendental na percepção juvenil

Patrick Vieira Ferreira, Vera Maria Nigro de Souza Placco

e18366
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18366
A Ciência Forense como um campo de conhecimento potencialmente transdisciplinar uma pesquisa de representações sociais

Mikaelly Rafaela Mariniak, Thaís Rafaela Hilger , Ettiène Cordeiro Guérios

e18430
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18430
Escolas criativas e criatividade integral

Rejane Gomes Tavares, João Henrique Suanno, Saturnino de La Torre

e18578
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18578
Atendimento Educacional Especializado nas escolas do campo sob a perspectiva da Ecoformação

Tamires de Campos Leite, Maria Dolores Fortes Alves

e18428
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18428
Novo Ensino Médio levantamento de demandas e implicações para a formação continuada de professores

Franciele Mariani Pasqual, Nájela Tavares Ujiie, Caroline Elizabel Blaszko

e18571
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18571
O compromisso de uma pesquisa da pós-graduação com a leitura e a criatividade na Educação Básica vivências e registros na criação de cenários ecoformadores

Adriana da Silva Ferreira de Oliveira, Vera Lúcia Simão, Eva Katlin Zarur Fragoso

e18410
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18410
Diálogo entre Universidade e Escola contribuições de um produto educacional para a prática pedagógica em Educação Ambiental

Adriana Massaê Kataoka, Daniele Saheb Pedroso, Jocimara Peretiako

e18418
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18418
Curadoria digital de lives acadêmicas potencialidades para a formação de professores de Educação Básica

Helena Maria Ferreira, Lara Tranali Mendonça Oliveira, Larissa Alvarenga de Souza Honorato

e18409
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18409
Formação continuada de professores para o uso das tecnologias digitais percepções de docentes de escolas públicas do Município de Assú – RN

Vanessa de França Almeida Gurgel, Emerson Augusto de Medeiros, Osmar Hélio Alves Araújo

e18429
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18429
O Pensamento Complexo na Formação Docente para a Educação Básica

Elis Regina Mazzurana, Edna Liz Prigol, Adriana Aparecida Dihl Adacheski

e18427
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18427
Ludicidade e Didática Sensível contribuições da pesquisa na pós-graduação à Educação Infantil e suas conexões com a Educação Básica

Paula Silva Resende Fernandes, Núria Lorenzo Ramírez, Marcos Fernandes-Sobrinho

e18420
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18420
O Programa Residência Pedagógica no âmbito da Universidade Federal de Goiás

Leticia Leão de Carvalho Pimenta, Marilza Vanessa Rosa Suanno, Patrícia Roberta de Almeida Castro Machado

e18570
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18570
Programa de Generación de Saber activos implementados y beneficios para Alagoas

Marly do Socorro Peixoto Vidinha, Maisa Gomes Brandão, Maria Dolores Fortes Alves

e18566
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18566
Enacionismo, ecologia e um caminho de emancipação e descolonização das práticas artísticas escolares

André Luiz Correia Gonçalves de Oliveira

e18450
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18450
Narrativas reflexivas de docentes sobre formação e atuação na educação inclusiva

Samyra Bytthyan De Melo Zeferino, Maria Aparecida Pereira Viana

e18425
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18425

Dossiê: Alfabetização no pós-pandemia: políticas, discursos e práticas

Apresentação Dossiê Alfabetização no pós-pandemia: políticas, discursos e práticas

Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo, Adriana Cavalcanti dos Santos, Nádson Araújo dos Santos, Jânio Nunes dos Santos

e18451
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18451
Percepções de docentes dos anos iniciais sobre a volta ao ensino presencial

Marta Nörnberg, Nilton José Neves Cordeiro

e18207
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18207
Percepções acerca das experiências com leitura e escrita em meio à sindemia covídica

Paulo Cesar Ricci Romão, Elvira Cristina Martins Tassoni

e17969
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17969
A prática alfabetizadora no ensino remoto entre a percepção e a atuação docente

Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Leandra Aparecida Sousa Souza

e17967
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17967
“E agora? Vou para onde? O que eu faço?” a narrativa de professoras sobre o retorno ao ensino presencial e as estratégias didáticas utilizadas no processo de alfabetização

Janaína Soares Martins Lapuente, Vitória Caroline Cerdeira, Aline Leal Bueno Fernandes

e17959
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17959
Pós ensino remoto emergencial reflexões de uma alfabetizadora sobre cultura da infância, cultura escolar e alfabetização

Carmen Regina Ferreira Gonçalves, Gabriela Medeiros Nogueira, Juliane de Oliveira Alves Silveira

e17950
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17950
A alfabetização em Rio Branco no retorno ao presencial em contexto pós-pandemia de covid-19 desafios e formas de enfrentamento na perspectiva dos professores

Letícia Cleilen Lisboa Ramos, Tatiane Castro dos Santos, Elizabeth Orofino Lucio

e17974
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17974
Professoras alfabetizadoras carregando leitura e escrita na peneira, no contexto da pandemia e pós-pandemia de Covid-19 reflexões entre as águas do Marajó e do Pantanal

Elizabeth Orofino Lucio, Regina Aparecida Marques de Souza, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

e17961
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17961
Modos de aprender e ensinar no período pandêmico entre desafios e aprendizagens

Aurea da Silva Pereira, Leila Beatriz Almeida Santos

e18010
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18010
Do ensino remoto ao presencial (2020-2023) os efeitos da pandemia no processo de alfabetização em uma escola pública de Santa Catarina

Vânia Gomes Rafael Luiz, Maria Sirlene Pereira Schlickmann

e17973
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17973
Alfabetização e heterogeneidade discursos docentes sobre estratégias didáticas na volta ao ensino presencial

Karla Karoline Silva Vitor, Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo, Ana Caroline Almeida

e18013
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18013
Tecnologias digitais de informação e comunicação na escola silenciamento e evidências no pós-pandemia

Érica Raiane de Santana Galvão, Adriana Cavalcanti dos Santos, Jânio Nunes dos Santos

e18014
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18014

Dossiê: Avaliação na e da Educação Superior: tópicos sobre inclusão e acessibilidade

Apresentação - Dossiê Avaliação na e da Educação Superior Tópicos sobre Inclusão e Acessibilidade

Juliana Cavalcante de Andrade Louzada, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

e17427
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17427
Indicadores de inclusión y políticas institucionales en una Universidad Pública brasileña

Juliana Cavalcante de Andrade Louzada, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

e16880
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16880
Acessibilidade e inclusão da pessoa com deficiência na avaliação institucional do Ensino Superior pesquisa documental

Adriana Martins de Oliveira, Andrea Perosa Saigh Jurdi, Maria da Conceição dos Santos

e16830
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16830
Política universitaria de discapacidad y accesibilidad desde un enfoque interseccional y transversal

Marcela Mendez, Juliana Cabeza, Gladys Martínez

e16912
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16912
Inclusão de estudantes com deficiência nas instituições de Ensino Superior um olhar sistêmico e complexo

Viviane Spadaro Di Gesú, Roberto Gimenez, Rafael Lima Medeiros Ferreira

e16914
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16914
Inclusão no Ensino Superior o comitê de inclusão e acessibilidade da UFPB

Ana Cristina Silva Daxenberger, Santuza Mônica de França Pereira da Fonseca, Nielson Firmino de Oliveira

e16832
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16832
Análise das políticas de acessibilidade segundo o PDI de uma universidade estadual pública brasileira

Débora Chiararia de Oliveira, Ana Paula Camilo Ciantelli

e16915
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16915
Pedagogía inclusiva y evaluación de los aprendizajes, una relación compleja

Judith Perez Castro

e16835
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16835
Trajetórias e ações educacionais em universidades públicas do Norte brasileiro discutindo a inclusão de estudantes com deficiência

Laura Ceretta Moreira, Joseane de Lima Martins, Ademárcia Lopes de Oliveira Costa

e16899
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899

Dossiê: As políticas educacionais na América Latina e as disputas pelo direito à educação

Apresentação: Dossiê Políticas educativas na América Latina e disputas pelo direito à educação

Cibele Maria Lima Rodrigues, Givanildo da Silva, Nora Gluz

e18097
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18097
El avance de las nuevas derechas y el cercenamiento de lo común en las políticas educativas argentinas del SXXI

Nora Beatriz Gluz, Axel Kesler

e17876
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17876
Educación superior en México, neoliberalismo y proceso de transición

María Guadalupe Olivier Téllez

e17879
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17879
El plan es no tener Plan un análisis de la vigencia de los planes educativos en Paraguay

Gabriela Walder, Rodolfo Elías, Ana Gabriela Portillo Martínez, Angeles Ferreira Ferreiro

e17880
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17880
A atuação da Fundação Lemann nos processos de privatização da educação

Ingrid Klebyane Farias de Luna Barbosa, Gleyce Kelly dos Santos Leão, Cibele Maria Lima Rodrigues

e17882
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17882
Convergências e divergências das políticas e programas de educação integral no Brasil e na América Latina uma narrativa histórica

Sarah Porto da Paixão Barbosa Pereira, Edilange Batista Galvão, Rachel Costa de Azevedo Mello

e17881
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17881
Os desafios na implementação da política de educação em tempo integral no estado de Alagoas

Alex Vieira da Silva, Inalda Maria dos Santos

e17878
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17878
Responsabilidade educacional na Câmara dos Deputados e no Senado Federal o que está em disputa?

Francisco Hélio de Oliveira Rodrigues, Allan Solano Souza

e17874
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17874
As condições do trabalho docente no contexto de disputas

Givanildo da Silva, Eva Pauliana da Silva Gomes, Vânia Silva de Oliveira Cordeiro

e17877
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17877
Direito à educação e desigualdades efeitos estruturais e escolares durante a pandemia da covid-19 no Brasil

Alexandre William Barbosa Duarte, Dalila Andrade Oliveira

e17886
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17886

Dossiê: 40º aniversário do livro Escola e Democracia: contribuição e novos desafios

Apresentação do Dossiê 40° Aniversário do livro Escola e Democracia contribuição histórica e novos desafios

José Claudinei Lombardi

e17785
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17785
O Livro Escola e Democracia, Quadragésimo Ano

Dermeval Saviani

e17571
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17571
Uruguay, escolanovismo y contrahegemonía la praxis educativa de Otto Niemann y José Pedro Martínez Matonte, más allá de la teoría de la curvatura de la vara

Jorge Fernando Hermida, Ana Resbani Cabrera

e17563
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17563
Educación y marginalidad contribuciones desde el marxismo latinoamericano y la pedagogía crítica

J. Fabian Cabaluz

e17543
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17543
40 años de “Escuela y Democracia” Neoliberalismo, Teoría del Capital Humano y Pedagogía Histórico Crítica en América Latina

Lucía Reartes

e17532
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17532
Gobierno Milei en Argentina extrema derecha, ataques a la educación y libertades democráticas

Gonzalo Adrian Rojas

e17619
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17619
Crise capitalista, avanço reacionário e os desafios para as pedagogias marxistas 40 anos de Escola e Democracia

José Claudinei Lombardi

e17546
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17546
A curvatura da vara em múltiplas dimensões

Anselmo Alencar Colares

e17535
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17535
A pedagogia histórico-crítica e seus fundamentos históricos, políticos e filosóficos a urgente necessidade de curvar a vara para o lado da classe trabalhadora

Paulino José Orso

e17548
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17548
O caráter político da especificidade da educação dificuldades de aceitação de uma tese

Newton Duarte, Efrain Maciel e Silva , Elaine Cristina Melo Duarte

e17541
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17541
A Educação Física na Educação Infantil na perspectiva da Pedagogia Histórico-crítica primeiras aproximações, a partir dos aportes de “Escola e Democracia”

Jorge Fernando Hermida, Matheus Bernardo Silva

e17564
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17564
Nexos teóricos entre a pedagogia histórico-crítica e o enfoque histórico-cultural sobre a atividade de estudo

Raquel Elisabete de Oliveira, Juliana Campregher Pasqualini

e17534
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17534
Mudanças no ordenamento legal da educação brasileira como reflexo do avanço das forças do mercado e da extrema direita

Jailton de Souza Lira

e17561
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17561
Escola e democracia, extensão universitária e a formação de professores no Brasil uma concepção pedagógica em defesa da educação escolar como instrumento de transformação social

Rosimeri da Silva Pereira, Dalton José Alves

e17567
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17567
Um salto de qualidade na pedagogia brasileira 40 anos de Escola e democracia

Frederico Jorge Ferreira Costa, Karla Raphaella Costa Pereira

e17566
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17566

Debates

A ciência e o conhecimento científico na formação do homem contemporâneo

Verônica Alves dos Santos Conceição, Cristiane de Magalhães Porto

e16688
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16688

Dossiê: Formação de professores que ensinam Matemática: contextos e práticas

Apresentação - Dossiê Formação de professores que ensinam Matemática contextos e práticas

Carloney Alves Oliveira, Edvonete Souza de Alencar

e17168
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17168
Tecnologias na formação inicial do professor que ensina(rá) Matemática: Brasil e Portugal Brazil and Portugal

Carloney Alves de Oliveira, Sónia Matilde Pinto Correia Martins

e16652
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16652
CHATGPT, METAVERSE, WEB3 E ALTRE TECNOLOGIE SFIDE ALL'EDUCAZIONE DEL FUTURO

Renato Ribeiro Guimarães, Vilmar Malacarne, Fábio Lopes Alves

e16114
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16114
Escape Room no ensino das funções uma experiência de gamificação

Luis Fabián Gutiérrez-Fallas

e16081
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16081
Youtube tessituras que perfazem a formação docente

Filipe Antônio Araújo Moura, Andrea Karla Ferreira Nunes, Carlos Alberto Vasconcelos

e16003
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16003
Proposta para o ensino de Geometria sólidos no Geogebra

Paulo Vitor da Silva Santiago, José Rogério Santana

e15862
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15862
El conocimiento especializado del profesor de matemáticas en un libro para profesores de educación infantil

Ana Paula Bolsan Sagrilo Silveira, Edvonete Souza de Alencar, Danilo Diaz-Levicoy

e16047
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16047
O formador de professores em contextos de formação continuada em modelagem na educação matemática

Adan Santos Martens, Tiago Emanuel Klüber

e16027
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16027
Conhecimento interpretativo de futuros professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais ao atribuírem significado a produções de alunos no contexto de abordagens alternativas ao algoritmo típico da subtração

Miguel Ribeiro

e16020
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16020
Visão profissional de professores de Matemática de escolas do campo na elaboração de tarefas exploratórias

Camila Benites Bieleski Moré, Renata Viviane Raffa Rodrigues

e15996
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15996
Formadores de profesores de Matemáticas contextos y prácticas

Leticia Sosa Guerrero, Wendy Jhoana Jiménez Ávila

e15961
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15961
Práticas avaliativas de Matemática no Ensino Fundamental

Francisca Eudeilane da Silva Pereira, Joelson de Sousa Morais

e15950
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15950
Education and (self)formation in revisiting educational memories an autobiographical journey from the experiences of a brazilian student (1985-1998)

José Cicero Pinto dos Santos, Margarida Louro Felgueiras, Elisabete Ferreira

e16055
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16055
Monitoramento e avaliação da educação em Itapetininga/SP entre diretrizes e resultados

Elidia Vicentina de Jesus Ribeiro, Daniele Xavier Ferreira Giordano, Paulo Gomes Lima

e16011
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16011
O pensarfazer criativo na perspectiva de licenciandos/as de Matemática

José Elyton Batista dos Santos, Mário Jorge Oliveira Silva, Marilene Batista da Cruz Nascimento

e16010
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16010
Iniciação Científica e Formação Docente conhecimentos matemáticos manifestados em contexto colaborativo

Gabriel Linhares de Sousa, Marcilia Chagas Barreto

e15980
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15980
A importância da educação financeira na formação cidadã dos estudantes da Educação Básica

Anderson Lima de Araújo, Raquel Alves Sobrinho

e15968
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15968
Ações formativas em uma disciplina de prática de ensino de Matemática

André Lima Rodrigues, Bruno Rodrigo Teixeira

e15949
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15949
Toma de decisiones del profesorado al enseñar estadística y probabilidad

Teresa Carrasco, Eugenio Chandia, Claudia Vásquez

e15810
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15810

Entrevistas

Memórias do diálogo de Paulo Freire com o Grupo de Educação Popular da Vila Fátima/Guarulhos-SP

Hélio de Sousa Reis, Rosemeire Reis, Rodrigo Rabello

e18549
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18549
Simbiose entre inteligência artificial e câmeras em avaliações educacionais

Roberto Ribeiro Faria, Gutemberg Silva Gomes , Odonírio Abrahão Júnior

e16694
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16694

Artigos

A atuação do professor do magistério superior na editoração de periódicos científicos da área educação

Marcelo Nolasco Barreto, Ricardo Franklin de Freitas Mussi, Claudio Pinto Nunes

e18214
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18214
A terapia transpessoal no atendimento psicológico do talentoso musical

Carla Luciane Blum

e18222
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18222
Questões Sociocientíficas a partir de Situação-problema um caso no Ensino Remoto

Bruna Kélvia Alves de Oliveira, Miyuki Yamashita

e17533
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17533
Formação Docente e os desafios de uma educação inclusiva

Andreia Viana da Silva Diniz, Eda Maria de Oliveira Henriques

e17537
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17537
Educação Infantil, docência e pandemia tentativas de vínculos, excesso de demandas, grandes desafios

Leandra Souza Machado, Aliandra Cristina Mesomo Lira

e16610
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16610
O estágio de docência na pós-graduação stricto sensu a observação e uso das TDIC no percurso de vultosas aprendizagens

Cícera Gomes da Silva, Maria Aparecida Pereira Viana

e17817
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17817
Reflexões sobre o ensino de Antropologia na Educação Básica

Fernanda Valli Nummer, Luana Rosa da Silva, Adriany Souza da Silva de Lima

e16052
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16052
A cultura afro-brasileira discutida em contextos não formais de educação anotações sobre @uma_intelectual_diferentona

Maria Eduarda Duca Milano, Daniela Nery Bracchi

e17992
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17992
A participação dos professores na reforma do Ensino Médio

Ramon de Oliveira

e16478
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16478
A concepção histórico-crítica de currículo entrevista com Dermeval Saviani

Carolina Nozella Gama, Cláudio de Lira Santos Júnior

e17823
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17823
Atendimento Educacional Especializado em creches e pré-escola análise dos documentos norteadores de uma professora da Educação Especial

Eleusa Maria Passos Tenório, Elisangela Leal de Oliveira Mercado

e17600
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17600
A metodologia da bricolagem uma possibilidade em pesquisas pós-críticas em educação

Anderson Luiz Gonzalez, Kamila Lockmann

e16909
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16909
Narrativas autobiográficas na pesquisa e na formação de professores descortinando múltiplas experiências

Francisco Marcos Pereira Soares, Antonia Edna Brito

e17308
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17308
A escolha do curso de pedagogia em contexto de esvaziamento da educação e da carreira docente entre pertencimentos, (im)possibilidades e reconhecimentos

Luciana Ponce Bellido, Maria Izabel Machado, Marta Maria Valeriano

e16156
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16156
A escolha do livro didático de química à luz da teoria da subjetividade

Rafael Silva de Araujo, Bruno Silva Leite

e15843
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15843
A escuta sensível de adolescentes atravessada por uma perspectiva docente no programa pode falar (UNICEF)

José Arthur da Silva Santos, Hugo Monteiro Ferreira

e16574
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16574
PRINCIPALI DIFFICOLTÀ DESCRITTE NELL'INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO DELLA CHIMICA PER L'ISTRUZIONE SECONDARIA: REVISIONE SISTEMATICA revisão sistemática

Wladimyr Mattos Albano, Cristina Maria Carvalho Delou

e16890
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16890
Paradigmas de formação docente em cursos de licenciatura em química no estado de Mato Grosso

Marcel Thiago Damasceno Ribeiro, Nyuara Araújo da Silva Mesquita

e16029
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16029
Carta a Naomar de Almeida-Filho e Luis Eugenio de Souza apresentação da UFCA como modelo protópico para a universidade brasileira

Ives Romero Tavares do Nascimento, Luiz Felipe de Sousa Fideles

e17602
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17602
Percepções de docentes da educação básica acerca da tríade Ciência, Tecnologia e Linguagem na perspectiva do espaço cultural digital

Alba Valeria de Sant Anna de Freitas Loiola, Raquel Salcedo Gomes, Andresa Silva da Costa Mutz, Andreia Santos Sachete

e17328
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17328
La fluidità di Espaço Esco(Lar) in tempi di pandemia in Amazonas .

Ivan Souza, Maria Olívia

e17539
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17539
Concurso público para o magistério da Bahia uma análise crítica das provas de química

Jayne Santos Leal, Mara Aparecida Alves da Silva, Geronimo Lopes Lima

e16626
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16626
O discurso regulador da BNCC para a Educação Escolar Indígena etnofagia neoliberal e biopolítica/necropolítica como sinônimos

Adrião da Silva Mendes, Sandro Guimarães de Salles

e17652
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17652
Analisando os currículos das licenciaturas da Universidade Federal do Maranhão no tocante à temática gênero

Lana Lisiêr de Lima Palmeira, Erica Bianco de Souza Queiroz

e17609
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17609
A leitura da língua portuguesa como L2 por surdos ressignificando o discurso da “dificuldade”

Aline Olin Goulart Darde, Ana Paula Santana

e16092
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16092
“Deu um up no meu ensino” processos formativos na autoeficácia de docentes universitários no pós-pandemia

Caren Rossi, Valesca Irala

e16873
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16873
Aprender pela pesquisa e o ensino de Química

Everton Bedin, José Claudio Del Pino

e16016
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16016
Mulheres nas ciências da natureza desafios na construção de carreira científica

Evelym Chaves Meireles, Carmem Lucia Artioli Rolim

e16533
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16533
E-dialogicidade como perspectiva da comunicação científica aberta nos periódicos de Educação

Júlio Cesar Correia da Silva, Luis Paulo Leopoldo Mercado

e16216
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16216
Família e escola ponte importante no processo de escolarização de uma criança com deficiência intelectual

Rozeli de Farias, Tícia Cassiany Ferro Cavalcante

e15931
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15931
Estratégias de cocriação para um planejamento pertinente na Educação Básica

Marlene Zwierewicz, Andressa de Fatima Rodrigues dos Santos Lima, Lilian Patricia Vetterlein Weiss, Verónica Violant Holz

e15954
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15954
Desenhos e experiências de políticas de responsabilização escolar no Brasil

Luisa Xavier de Oliveira, Anderson Gonçalves Costa, Wirla Risany Lima Carvalho

e16037
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16037
O curso de Pedagogia no Brasil e a formação do pedagogo em perspectiva histórica

João Francisco Lopes de Lima, Juscineia dos Santos Delfino de Carvalho

e16165
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16165
Formação, práticas e saberes constituição da identidade docente no curso de Química da UNILAB/Ceará

Elisangela André da Silva Costa, Bruno Miranda de Freitas, Maria do Socorro Lopes da Silva

e14146
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v16n38pe14146
Análise das iniciativas em Educação Ambiental em escolas no oeste do Paraná

Maria Victoria Castanha Bedin, Valéria Iared

e14905
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14905
Representações Sociais da pandemia e suas implicações para o processo de escolarização de estudantes de Ensino Médio

Laeda Bezerra Machado

e15827
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15827
Religião, contexto, sagrado e pertencimento povo indígena Xukuru-Kariri

Marcondes Silva da Rocha, José Bezerra

e15876
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15876
FOCUS REGIONALE SULL'EDUCAZIONE SUL SUOLO A SANTA CATARINA

Schayanne Matos Henrique, Letícia Sequinatto-Rossi, Gustavo Eduardo Pereira

e15793
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15793
Violência simbólica a visão sobre gênero e identidade sexual em um Instituto Federal de Educação

Evelyn Correia de Oliveira Cavalcante, Luciano Bairros da Silva, Sonia Maria Soares Ferreira, Lupicinio Íñiguez-Rueda

e15195
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15195
Educação Indígena o que se tem pesquisado?

Arliene Stephanie Menezes Pereira, Karla Angélica Silva do Nascimento, Maria Aparecida Alves da Costa, Lia Machado Fiuza Fialho

e15850
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15850
Autoridade docente e indisciplina na escola a voz dos professores

Suele Aparecida Leite de Sousa, Maria do Horto Salles Tiellet

e14298
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14298
DUA e tecnologias assistivas como estratégias pedagógicas inclusivas

Elaine Alves Leite, Ruth Maria Mariani Braz, Sérgio Coelho Crespo da Silva Pinto

e15868
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868
Políticas de formação (im)postas no Brasil uma discussão a partir de narrativas docentes

Renata Helena Pin Pucci, Thaigo Antunes-Souza, Luciana Haddad Ferreira

e15211
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15211
Un EJA E LE IDEE DI CONFINTEAS

Paulo Henrique Freire Bourdette Ferreira , Janaina Silva de Souza, Ruth Maria Mariani Braz

e15857
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15857

Resenhas

Pesquisa em política educacional perspectivas metodológicas

Diego Bechi, Ana Luiza Fochesatto

e16485
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16485

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