Formação em contexto
as percepções de professoras dos anos iniciais em Fortaleza (CE)
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14074Palavras-chave:
Formação continuada, formação em contexto, prática pedagógicaResumo
Objetiva-se compreender as percepções de professoras dos anos iniciais, em Fortaleza-CE, sobre a formação em contexto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, com entrevista semiestruturada junto a sete professoras de uma escola pública municipal, com dados examinados à luz da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que é ofertada uma formação continuada sob uma perspectiva crítica e reflexiva, mas que as professoras não constroem essa formação coletivamente. Além disso, os temas da formação não são definidos por professores e coordenadores pedagógicos, mas pela Secretaria de Educação.
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