Estágio de docência
um manifesto sobre formação de professores para o Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-17.e14477Palavras-chave:
Estágio de Docência, Docência Universitária, PedagogiaResumo
Neste artigo, apresentam-se três denúncias e anúncios para discutir a relação do estágio de docência nos programas de pós-graduação stricto sensu e a formação do professor-pesquisador para o Ensino Superior, quais sejam: (I) a dicotomia entre a formação para a pesquisa e a docência; (II) a dimensão solitária do estágio de docência; e (III) a falta da Pedagogia na formação de mestres e doutores. Ao final, espera-se promover reflexões sobre a formação do professor-pesquisador para o Ensino Superior.
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