Formação continuada de professores
uma análise das ações formativas destinadas a implementação da BNCC e do novo currículo do Acre
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14978Palavras-chave:
BNCC, Currículo de Referência Único do Acre, Formação Continuada.Resumo
O presente artigo se propõe analisar as ações de formação continuada, para a implementação da BNCC e do novo Currículo do Acre. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo exploratório, para a coleta dos dados foram realizados estudos nos documentos legais e nos relatórios da SEE/AC. Como resultados, foi possível perceber que as formações ofertadas seguiram os direcionamentos do MEC, que se baseiam em pressupostos de uma educação voltada a uma racionalidade instrumental. Conclui-se que, essas formações vêm operando na restrição da autonomia dos professores e os aproximando de aplicadores de conteúdo, além de ignorar as condições concretas da prática docente.
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