Agenda global e a influência nas políticas para formação docente
Brasil e Portugal
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15110Palavras-chave:
Políticas de formação inicial de professores no Brasil e em Portugal, OCDE, Comissão EuropeiaResumo
O presente artigo teve como propósito analisar as influências da agenda de educação global nas políticas de formação inicial de professores no Brasil e em Portugal. Com base em fontes bibliográficas e documentais, observou-se que em ambos os países as proposições expressam, sobretudo, as diretrizes propagadas pela OCDE e pela Comissão Europeia. A agenda de recomendações tem privilegiado orientações político pedagógicas baseadas em um conjunto de competências que se desdobra em elementos de natureza avaliativa e em dispositivos que exercem maior controle sobre a formação e o trabalho docente.
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