Ludicidade e Didática Sensível

contribuições da pesquisa na pós-graduação à Educação Infantil e suas conexões com a Educação Básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18420

Palavras-chave:

Ludicidade, Didática Sensível, Educação Infantil, Desenvolvimento Integral, Práticas Pedagógicas

Resumo

Pesquisas desenvolvidas na pós-graduação evidenciam a necessidade de uma educação que valorize a ludicidade como elemento central. O artigo investiga a ludicidade como componente essencial da Didática Sensível. Por meio da perspectiva da pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, o estudo revisou fontes acadêmicas disponíveis nas bases SciELO, Scopus e Portal de Periódicos da CAPES, com critérios que priorizaram relevância, fundamentação teórica e contribuições clássicas ou atuais sobre o tema. A investigação se fundamenta em trabalhos de autores como Luckesi, Brougère e D'Ávila, destacando que a ludicidade transcende o brincar como diversão, apresentando-se como prática educativa que integra sensibilidade, criatividade e interação no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, buscou-se responder a seguinte questão pertinente de pesquisa: a partir da literatura examinada, como a ludicidade fomenta a formação integral do indivíduo em seus aspectos cognitivos, socioemocionais e motores? A análise revela que práticas lúdicas promovem o aprendizado crítico e colaborativo, ao mesmo tempo em que enfrentam desafios como a ausência de formação continuada para professores e a insuficiência de infraestrutura escolar. Os resultados indicam que a ludicidade, além de mediar o aprendizado, estabelece pontes significativas entre Educação Infantil e Educação Básica, integrando aspectos culturais e tecnológicos. Conclui-se que a implementação de práticas públicas lúdicas requer políticas robustas, formação docente permanente e ambientes escolares que favoreçam a criação e experimentação. Defende-se a ludicidade como pilar para processos educativos inclusivos e democráticos, capazes de transformar o aprendizado em uma experiência significativa, criativa e humanizada.

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Biografia do Autor

Núria Lorenzo Ramírez, Universidade de Barcelona

Dra. Núria Lorenzo Ramírez é Professora Titular no Departamento de Didática e Organização Educativa da Faculdade de Educação da Universidade de Barcelona desde 2001. Possui doutorado em Ciências da Educação (1997), licenciatura em Pedagogia (1990) e diploma em Biblioteconomia e Documentação (1994). Atuou como Investigadora Principal e Coordenadora do Grupo GIAD entre 2014 e 2021 e é membro do Grupo de Pesquisa GREDI. Sua trajetória profissional se destaca pela dedicação ao ensino, pesquisa e ação comunitária, especialmente em temas relacionados à educação básica, com foco nas discussões decoloniais, educação inclusiva e formação docente. Também é reconhecida por seu trabalho em contextos internacionais, como sua atuação recente no Brasil, onde leciona em cursos de doutorado.

Marcos Fernandes-Sobrinho, Instituto Federal Goiano

Professor Titular do Instituto Federal Goiano, advogado, consultor, com sólida formação em Física (UFU), Direito (UEG) e Administração (FAAB). É pós-doutor em Direito Público (Universidad de Las Palmas, Espanha) e doutor em Educação em Ciências e Matemática (UnB), pós-graduado em Direito Processual Civil e em Compliance, tendo vasta experiência em pesquisa e ensino. Atua como docente e coordenador em programas de pós-graduação (PPGEnEB/IFGoiano e PPGGO/UFCAT), onde atualmente exerce a função de coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino para a Educação Básica (PPGEnEB/IFGoiano) - PORTARIA N. 1518 DE 25 DE ABRIL DE 2023; e de Coordenador da Linha de Pesquisa I: Inovação, Desenvolvimento e Tecnologia, do PPGGO/UFCAT - PORTARIA N. 23 DE 10 DE MAIO DE 2024. É membro de conselhos editoriais em editoras e em periódicos científicos nacionais e internacionais de alto impacto. É autor de diversas publicações como: artigos, capítulos de livros, livros, registros de software e patente. No Ministério da Educação (MEC/Inep), recentemente, participou da equipe de especialistas e desenvolveu estudos analíticos junto ao Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Sua expertise abrange áreas como Direito, Física, Ensino, Educação, Gestão, Desenvolvimento Tecnológico, Inovação, Compliance e Inteligência Artificial. Com perfil inovador e interdisciplinar, dedica-se a pesquisas em temas como Inteligência Artificial, Direito Público, Direito Administrativo, Ensino Jurídico, Ensino de Ciências e Controle na Administração Pública. Enfim, trata-se de adepto ao pluralismo teórico-conceitual, da amplitude e diversidade metodológica na pesquisa e em estudos, sem perder de vista aspectos da interdisciplinaridade.

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Publicado

2024-12-12

Como Citar

FERNANDES, Paula Silva Resende; RAMÍREZ, Núria Lorenzo; FERNANDES-SOBRINHO, Marcos. Ludicidade e Didática Sensível: contribuições da pesquisa na pós-graduação à Educação Infantil e suas conexões com a Educação Básica. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e18420, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18420. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/18420. Acesso em: 26 dez. 2024.

Edição

Seção

Dossiê: A pesquisa na pós-graduação e suas interfaces com a educação básica

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