Pesquisa etnográfica e o ensino da antropologia da educação: diários de campo e as surpresas da reflexividade
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p375-389Palavras-chave:
Antropologia, Educação, Diários de Campo, Escrita Antropológica.Resumo
Este artigo apresenta reflexões no âmbito da antropologia da educação derivadas do uso de diários de campo etnográficos, escritos pelos alunos, para a compreensão da própria sala de aula. Esta estratégia pedagógica e antropológica, utilizada entre 2015 e 2016, no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará, demonstrou a possibilidade da antropologia apresentar recursos práticos para o ofício do educador-pedagogo, sem recair na instrumentalidade. Embasado na noção de reflexividade, advinda da teoria de Pierre Bourdieu, este uso dado aos diários de campo permitiu que os discentes percebessem que a cultura é uma forma de aprendizado, ao mesmo tempo em que viviam o aprendizado formal como uma maneira de realizar a culturaDownloads
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