Spirituality and resilience in the practice of pedagogical coordinators of Ibitiara-BA
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p709-729Keywords:
Pedagogical Coordinators, Professional identity, Spirituality, ResilienceAbstract
This article discusses the challenges faced by the teacher educator/as: the pedagogical coordinator. It also promotes a brief reflection on spirituality, using the various meanings attributed to it throughout history, placing it as an inseparable element of professional identity. Six pedagogical coordinators from the city of Ibitiara, in Chapada Diamantina, participated in this research. They wrote a personal report exposing the difficulties encountered in their daily work and the strategies used to overcome them. Through the qualitative analysis of these productions, in the light of studies on the subject in question, it was found that, added to the empirical and didactic knowledge, spirituality conceives the necessary resilience to fulfill the complex (sometimes conflicting) task of conducting the continuing education of teachers, thus becoming an important aspect for professional relationships. This discussion opens paths for the agency of an integral education of the professional-subject, both at school and at the university, taking into account their multiple social dimensions.
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