Teacher training for higher education in a pandemic context
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14467Keywords:
Teaching internship, Formative experience, Teacher trainingAbstract
This article analyzes how the experiences and lessons learned during the Teaching Internship contribute to the pedagogical training of the future teacher with a view to teaching in Higher Education. Conducted in 2022 in a Graduate Program in Education, the qualitative approach of research was consolidated through theoretical foundations and narratives of experiences. The learning and experiences created during the Teaching Internship compete, in particular, for pedagogical training and the appropriation of knowledge about teaching in Higher Education, especially in a challenging context of remote teaching in the covid-19 pandemic.
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