Literacy of children from school to life

the SAESE and SAEB assessment on the initiation of reading and writing in the state of Sergipe

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17954

Keywords:

SAESE, SAEB and School Census educational assessments, Discrimination and regional prejudices, Literacy in the state of Sergipe

Abstract

This study aims to analyze and establish connections between SAESE, SAEB and the School Census, in order to carry out a qualitative study of their indicators between 2021 and 2024. To this end, we reflect on the historical issues that underpin discrimination and prejudice, understanding that the impacts resulting from culture are represented in the results of local and national assessments of the different states of the federation. In this sense, we start from the understanding that the schooling of children in the early years must take into account social, historical and political contexts, so that the educational policies of a common curriculum do not reinforce inequalities, but rather strengthen the democratic principle of regional and national equity.

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Author Biography

Suzana Mary de Andrade Nunes, Universidade Federal de Sergipe.

Professora Adjunta da Universidade Federal de Sergipe. Associada à Associação Brasileira de Alfabetização (ABALF) e na Associação Nacional pela Formação dos profissionais da Educação (ANFOPE); Integrante da RedeAlfa cadastrada no Diretório do CNPQ. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Relações de Saberes e Subjetividades: Alfabetização, Linguagens e Trabalho (RESSALT), cadastrado no Diretório do CNPQ desde 2018.

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Published

2024-12-23

How to Cite

NUNES, Suzana Mary de Andrade. Literacy of children from school to life: the SAESE and SAEB assessment on the initiation of reading and writing in the state of Sergipe. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e17954, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17954. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17954. Acesso em: 24 dec. 2024.

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