Producción de contenidos audiovisuales por ancianos

una revisión sistemática de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p375-394

Palabras clave:

Educación Permanente, Contenidos audiovisuales, Mayores

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar la producción académica sobre la inclusión de las personas mayores en la producción de contenidos audiovisuales (videos y/o películas) en el contexto educativo. el número de adultos mayores crece anualmente y, paralelamente, la búsqueda de cursos de inclusión digital ante el interés por aprender sobre tecnologías digitales y crear contenidos audiovisuales de educación continua (Delors, 2010; Osorio, 2003).la metodología adoptada fue la revisión sistemática de la literatura en la que se utilizaron 9 bases en el periodo comprendido entre 2015 y 2020. se analizaron 615 artículos, de los cuales solo 2 pasaron los criterios de inclusión y exclusión. los datos mostraron que ninguno de los estudios presentó las definiciones de video y cine, evidenciando un vacío en este campo. sin embargo, todos los estudios señalaron que para la construcción de materiales audiovisuales es necesario considerar aspectos metodológicos específicos para este público. a partir de ello, fue posible identificar siete aspectos relevantes en este proceso. finalmente, se encontró que existe escasez de producciones académicas que abarquen la temática de contenidos audiovisuales creados por personas mayores.

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Biografía del autor/a

Jacqueline Mayumi Akazaki, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE/ UFRGS), bolsista CAPES. Possui Mestrado em Ciência da computação pela Universidade Federal do ABC (2016), Licenciatura em Computação e Bacharelado em Sistemas de Informação pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (2013). Trabalhou como professora substituta de Arquitetura de Computadores e Redes II no Instituto Federal de São Paulo, campus Presidente Epitácio, de 2016 a 2018. É pesquisadora do Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED). Tem interesse de pesquisa na área de Informática na Educação, com ênfase em: Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Educação a Distância, Learning Analytics e Sistemas de Recomendação de Conteúdo.

Leticia Rocha Machado , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduação em Pedagogia Multimeios e Informática Educativa pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2005), Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Gerontologia Biomédica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2007). Concluiu o Doutorado em Informática na Educação (2013) e o Doutorado em Educação (2019) na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui experiência e publicações na área de Educação, com ênfase em: Educação a Distância, Informática na Educação e Gerontologia Educacional.

Patricia Alejandra Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora Titular da Faculdade de Educação e dos Cursos de Pós Graduação em Educação (PPGEdu) e em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Visitor Professor pelo Programa Fulbright no TeachersCollege da Columbia University (2018-2019). Possui bolsa de Produtividade em Pesquisa (DT/Cnpq), nível I. Mestre (1991-1993) e Doutora (1994-1998) em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação a Distância (EAD) e Informática na Educação. Coordena o Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED/Cnpq) da Faculdade de Educação (FACED) e vinculado ao Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (CINTED), desde 2000. Desenvolveu o ambiente virtual ROODA, utilizado como uma das plataforma de EAD da UFRGS em cursos presencias e totalmente a distância. Membro do comitê IFIP (International Federation for Information Processing) Technical Committee 3-Education. Autora dos Livros MODELOS PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. ArtMed: Porto Alegre, 2009 e COMPETÊNCIAS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Penso: Porto Alegre, 2013 e RECOMENDAÇÃO PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Penso: Porto Alegre, 2019. Ganhadora do Prêmio CAPES de TESE EDIÇÃO 2012 na área INTERDISCIPLINAR, como orientadora. Membro da Rede Nacional de Ciência para Educação. Coautora de um dos documentos temáticos Competências Socioemocionais, Metacognição e Tecnologia Educacional, 2016.

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Publicado

2022-08-31

Cómo citar

SLODKOWSKI, Bruna Kin; AKAZAKI, Jacqueline Mayumi; MACHADO , Leticia Rocha; BEHAR, Patricia Alejandra. Producción de contenidos audiovisuales por ancianos: una revisión sistemática de la literatura. Debates em Educação, [S. l.], v. 14, n. 35, p. 375–394, 2022. DOI: 10.28998/2175-6600.2022v14n35p375-394. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/12780. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 14 Núm. 35 (2022)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2022 Debates em Educação

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