Pasantía de docencia en Stricto Sensu
compromiso con la formación docente crítica
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-15.e14095Palabras clave:
Pasantía de docencia, Formación de profesores, Enseñanza superior, Instituto federal, Stricto SensuResumen
Este artículo tiene como objetivo reflejar el papel de la Pasantia Docente en la formación de profesores para una actuación en la Enseñanza Superior, a partir de una perspectiva crítica y comprometida con la emancipación de los sujetos. Se constituye a partir de un relato de experiencia de la Pasantía docente, componente curricular de la Maestría en Educación del instituto Federal Catarinense/Campus Camboriú.
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