TDICs y formación docente
concepciones y prácticas de profesores de lengua portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15183Palabras clave:
Tecnología de la informacion, Formación de Profesores, Práctica PedagógicaResumen
El artículo analiza las concepciones y prácticas de los profesores de lengua portuguesa de secundaria con las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación. A través de una investigación de campo, se entrevistó a 12 docentes sobre la apropiación pedagógica de las TDIC en actividades con la lectura escritura. Los resultados mostraron concepciones favorables en cuanto a la inserción de las TDIC en el aula porque los docentes perciben que el contexto social de los estudiantes exige nuevas actitudes de la escuela en relación a los avances tecnológicos. En cuanto a las prácticas, se destaca que aún es necesario avanzar, ya que no se evidenció que se realizaran actividades constantes y sistemáticas con la apropiación de las DICT en las clases de Lengua Portuguesa.
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