Accessibility and inclusion of persons with disabilities in the institutional evaluation of Higher Education
documental research
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16830Palabras clave:
Evaluación Institucional, Accesibilidad, Educación Superior, Persona con discapacidadResumen
La Evaluación Institucional en las Instituciones de Educación Superior (IES) es obligatoria en Brasil desde 2004 y se constituye como un instrumento fundamental de diagnóstico de las instituciones. Este artículo tiene como objetivo identificar si la accesibilidad y la inclusión de personas con discapacidad figuran como categorías de evaluación institucional en los informes elaborados por la Comisión Propia de Evaluación (CPA) de las IES del Estado de São Paulo. Para ello, se presentan conceptos y fundamentos relacionados con el proceso de evaluación institucional y la accesibilidad en el contexto académico, destacando su importancia para garantizar la inclusión y la igualdad de oportunidades en el ambiente universitario. Además, se discuten los mecanismos de evaluación utilizados por la CPA, enfatizando la necesidad de considerar la accesibilidad como un criterio fundamental para la calidad de la educación superior. Como recurso metodológico se utilizó la investigación documental de naturaleza cualitativa. Los resultados señalan que la mayoría de las instituciones analizadas no adoptan la accesibilidad como categoría para la evaluación y no evalúan directamente la inclusión de personas con discapacidad. La accesibilidad se reduce principalmente a la infraestructura. Finalmente, se presentan recomendaciones y sugerencias para promover la implementación efectiva de políticas de accesibilidad en las IES, con el objetivo de mejorar continuamente y cumplir con las directrices legales vigentes.
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