Percepción de los profesores de la primaria sobre la vuelta a la enseñanza presencial
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18207Palabras clave:
Educación, Enseñanza primaria, Enseñanza presencial, Labor pedagógica, PandemiaResumen
Este artículo analiza las percepciones de profesores de los primeros años de la enseñanza primaria sobre aspectos considerados desafiantes durante el proceso de retorno a la enseñanza presencial. A través de la lectura y discusión de datos de encuestas, aplicados a métodos de Estadística Descriptiva, los resultados discutidos revelan aspectos de la dinámica y decisiones relativas al trabajo pedagógico en la escuela. La posición defendida es la presencia de los profesores como agentes activos que no están exentos de la tarea de salvaguardar el derecho a la alfabetización.
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