Niña hoy, científica mañana
incentivos para la educación y la emancipación de género en la infancia
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18270Palabras clave:
Niñas en las Ciencias, Género, Educación InfantilResumen
Este artículo aborda la importancia de incentivar a las niñas en el campo de la Ciencia y la Tecnología, reflexionando sobre estrategias educativas para el empoderamiento femenino, a partir de la educación infantil. Explora los conceptos de alfabetización científica y desigualdades de género en el contexto de la Educación Infantil. Los procedimientos metodológicos involucran el análisis de los documentos "Agenda 2030" ONU Brasil (2015) y el documento "Descifrando el código: educación de niñas y mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas - STEM" de la UNESCO (2018). Los análisis revelan un paso importante hacia la construcción de iniciativas de género, políticas diseñadas para alentar a las niñas a reconocerse a sí mismas y participar en carreras científicas. Incentivar el debate sobre género y ciencia, desde la primera infancia, es una lucha política, valorando la capacidad profesional femenina y reconociendo su producción científica.
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