Girl today, scientist tomorrow
incentives for education and gender emancipation in childhood
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18270Keywords:
Girls in Science, Gender, Early Childhood EducationAbstract
This article deals with the importance of encouraging girls in the field of Science and Technology, reflecting on educational strategies for female empowerment, starting from early childhood education. Explores the concepts of scientific literacy and gender inequalities in the context of Early Childhood Education. The methodological procedures involve the analysis of the documents "Agenda 2030" UN Brazil (2015) and the document "Cracking the code: education of girls and women in science, technology, engineering and mathematics - STEM" from UNESCO (2018). The analyzes reveal an important step towards building gender initiatives, policies designed to encourage girls to recognize themselves and participate in scientific careers. Encouraging the debate on gender and science, from early childhood, is a political struggle, valuing female professional capacity and recognizing their scientific production.
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