Iniciativas transdisciplinares em pesquisas de pós-graduação no Brasil e na Colômbia
um estudo de revisão
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n36p42-59Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Projetos, TransdisciplinaridadeResumo
Este artigo constitui um estudo de revisão de propostas transdisciplinares vinculadas a teses e dissertações realizadas em duas universidades, uma na Colômbia e outra no Brasil. Seu objetivo é contribuir para um mapeamento de estudos da pós-graduação que colabore para a difusão da transdisciplinaridade na América Latina. Foi utilizado um estudo de revisão com o método de mapeamento, que consistiu em desenvolver redes dos estudos selecionados e, a partir delas, aprofundar-se na revisão da literatura. Entre os resultados, foi possível observar que as dificuldades no ensino de ciências se devem a: didática tradicional; desconexão dos problemas da realidade local e global; fragmentação dos conteúdos com ênfase no consumismo; falta de informação; e práticas homogeneizadoras. Da mesma forma, é possível perceber que as investigações analisadas consideram que uma das soluções para esses problemas seria o ensino transdisciplinar, que está associado à didática transdisciplinar, à complexidade e à ecoformação.
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