“N’biri Birin” renasce: praticando a descolonização do currículo escolar a partir das canções do grupo “N’gola Ritmos” (1947-1959)
DOI:
https://doi.org/10.28998/rchv12n24.2021.0009Keywords:
N’gola Ritmos; decolonial pedagogy; school curriculum.Abstract
The article presents a proposal for the redefinition of contents related to colonialism in Angola based on a decolonial and innovative pedagogical approach. Therefore, we will work with lament-songs by the Angolan musical group “N’gola Ritmos”. The songs, composed and performed in the Kimbundu language, have important characteristics related to national culture, such as orality, and also point to crucial aspects related to the violence of the colonial system in that country. It should be noted that the proposal signals possibilities around the decolonization of the school curriculum by highlighting the musical investigation work carried out by the founding leader of the ensemble, Liceu Vieira Dias, and by highlighting the role of Angolan musicians who, by valuing otherness, in that specific context of history, they dared to legitimize their actions based on their own worldviews.
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