“I usually hear a lot that she is not important, but i know that she is important”
representations about philosophy
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n32p128-143Keywords:
Philosophy, Representations, TeachingAbstract
The contemporary political scenario engenders a discourse of delegitimization of Philosophy. In the educational context, is this situation reverberated by students? The text aims to understand if there is an assimilation by the students of this perspective. For this, a semi-structured questionnaire was used as a methodological strategy, in which 133 subjects from High School Integrated Technical Education participated in the city of Manaus. Data were analyzed qualitatively from content analysis. The results show that there is an identification of expressions that disqualify Philosophy, however, it was not observed an assimilation of them by the students. On the contrary, there is an important signal in their representations of the appreciation and relevance of Philosophy in their daily lives and in their education.
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