The curricular transversality of environmental education in the religious education
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n34p249-269Keywords:
Curricular transversality, Environmental Education, Religious EducationAbstract
This article presents an analysis, based on the understanding of a group of teachers working in the Religious Education component, whether the environmental theme could be integrated into the curricular contents of this area and into their didactic-pedagogical practices for the development of a process of curricular transversality of Environmental Education. The research was materialized through a qualitative study and the application of a semi-structured interview with a group of 6 (six) teachers from the Municipal Education Network of Curitiba (PR). In the results, it was found that the teachers identify points of convergence between the content of Religious Education and environmental issues, which denotes potentialities to be explored for advances in actions that involve curricular transversality.
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