Education for ethnic-racial relations for babies and young child
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp468-491Keywords:
Education for Ethnic-Racial Relations, Teacher Training, Babies and Young ChildrenAbstract
This essay aims to discuss Education for Ethnic-Racial Relations (Eer), teacher training and educational practices with babies and young children. It takes as reference the norms that deal with curriculum and Erer. The theoretical and methodological perspective is anchored in autobiographical narrative and black feminism, both of which recognize experiences as an intrinsic part of knowledge production. In this case, the authors bring the learnings acquired in their experiences as black women, researchers, and workers in initial and continuing education. From the formulated reflections we hope to collaborate so that the organization of materials, spaces and times in early childhood education ensure the interaction of these children with history and Afro-Brazilian culture.
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