BNCC for early childhood education and the emergency of resistances

Authors

  • Solange Estanislau dos Santos IFSP - Caraguatatuba
  • Elina Elias de Macedo Universidade Federal de São Carlos - Sorocaba

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n33p1-14

Keywords:

Early Children, Curriculum, Emancipation

Abstract

This theoretical essay aims to problematize the idea of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) for early childhood education and the paradoxical, universal and homogenizing proposal aimed at “building a fair, democratic and inclusive society”. Throughout the text, we discuss the words/concepts that make up this document, critically dissecting what they supposedly call BASE – NACIONAL – COMUM – CURRICULAR. We point to the traps of a universal curriculum and the relevance of intersectional analyzes that consider markers of differences such as ethnicity, age, gender, and social class. Then, we approach some aspects of neoliberal public policies that defend privatist and competitive initiatives that place education as a commodity and a target for entrepreneurs. We finish by indicating elements of an emancipatory Pedagogy from birth that promotes resistance and fights for equity and social transformation.

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Published

2021-12-22

How to Cite

SANTOS, Solange Estanislau dos; MACEDO, Elina Elias de. BNCC for early childhood education and the emergency of resistances. Debates em Educação, [S. l.], v. 13, n. 33, p. 1–14, 2021. DOI: 10.28998/2175-6600.2021v13n33p1-14. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/12694. Acesso em: 24 nov. 2024.

Issue

Section

Dossiê: Educação Infantil e currículo(s)

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