Between prescriptions and practices
the need for resistance of pedagogy courses for inclusive human training
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14986Keywords:
Teacher training, Humanization, Pedagogical practicesAbstract
This theoretical essay aims to reflect on the insertion, in pedagogical practices, in pedagogy courses, of an education that humanizes, emancipates the subject and promotes conditions for the educational inclusion of people with disabilities, even if this means resisting the regulations that try to dismantle the education. It is pointed out the emergence of the abandonment of conceptions and methodologies in the formation of teachers that inhibit and dehumanize the students.
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