Estágio de docência no POSEDUC/UERN
contribuições na formação do professor-pesquisador
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-16.e14138Palavras-chave:
Prática docente, . Pós-graduação em educação, Professor-pesquisadorResumo
Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma experiência desenvolvida no estágio de docência em um Programa de Pós-Graduação em Educação. A abordagem qualitativa norteia esse processo, cujas fontes de pesquisas são: o Plano de Atividades do Estágio de Docência e o diário de aula. A relação teoria-prática na pós-graduação em educação induz, aos poucos, a uma formação crítico-reflexiva do professor-pesquisador, fazendo com que a identidade docente seja mobilizada, não obstante as dificuldades vividas durante as atividades remotas.
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