Inclusive pedagogical strategies

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868

Keywords:

Universal Design for Learning., Assistive Technology, Teacher training, Inclusion

Abstract

Educational inclusion is a right guided and standardized in several national and international documents. Based on this premise, this work aimed to analyze the knowledge of teachers participating in the research on the concepts of Universal Design for Learning and Assistive Technology, in two moments, one before training and the other after. We use a quantitative-qualitative, exploratory methodology. The results showed that the participants did not know the concepts and that, after knowing them, they would have better possibilities to develop inclusive pedagogical practices.

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Author Biographies

Elaine Alves Leite, Universidade Federal Fluminense

Doctoral student of the Graduate Program in Sciences, Technologies and Inclusion (PGCTIn)? Academic Doctorate. Master in Diversity and Inclusion (CMPDI/UFF - 2022); Specialist in Institutional and Clinical Psychopedagogy; Specialist in Management and Implementation of Distance Education by UFF (2017); Specialist in Letters: Portuguese and Literature (2014); He holds a degree and a bachelor's degree in Letters: Portuguese/ French/ Literature from UERJ (2010) and a degree in Letters/ English from Estácio de Sá University; Organizer and general coordinator of the 1st International Seminar on Computational Thinking for Inclusion; Portuguese Language Teacher in the Municipality of Itaguaí/RJ (2012-2022); Face-to-face mediator of the CEDERJ/CECIERJ Consortium, Pedagogy course/UERJ, mediating the disciplines of: Instrumental Portuguese Language, Portuguese Language in Education 1, Portuguese Language in Education 2 and Literature in Reader Formation (2011-2023); Deputy Director of the Municipal School Professora Maria Guilhermina Alves Portilho, from the Municipal Network of Rio de Janeiro (2018-2021); Pedagogical coordinator of the Thiago Braz da Silva Olympic Medalist Municipal School, of the Municipal Network of Rio de Janeiro (2017-2018); Deputy Director of the Vovô Benta Municipal Nursery, of the Municipal Network of Rio de Janeiro (2016).

 

Ruth Maria Mariani Braz, Professora convidada da Universidade Federal Fluminense

Postdoc in the graduate program in Science, Technology and Inclusion at the Fluminense Federal University. PhD in Sciences and Biotechnology, from the Biology Institute of the Fluminense Federal University; Recognized by the University of Minho for a PhD in Educational Sciences and I completed a sandwich PhD at the University of Porto. ?Lato Sensu? in Special Physical Education (Castelo Branco University). I have a degree in Full Degree in Physical Education from the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ). I am a teaching professor I - Secretary of Education of the State of Rio de Janeiro and professor of the Professional Master's Course in Diversity and Inclusion at UFF. I acted as executive coordinator of the International Spread The Sign project in Brazil and I coordinate the Galileu Galilei Inclusion nucleus and I participate in the research group TeCEADI+: Computational Technologies in teaching and learning from the perspective of Diversity, Inclusion and Innovation I am a supervisor of Master's students Diversity and Inclusion Professional at the Institute of Biology at UFF. I develop research related to the themes: Inclusive Education, Education for the Deaf, Assistive Technology, genres; preparation of adapted didactic materials, didactics with the intention of helping students with disabilities in regular teaching classes, a philosophy that I defend and is currently adopted in the institutions where I work. I have experience in the area of Education, with an emphasis on Inclusive Education, technology and didactics, working mainly on the following topics: teacher training, public policies, diversity, Interdisciplinarity, awareness, adaptation and production of didactic materials and playing. https://orcid.org/0000-0003-2224-9643 https://www.researchgate.net/profile/Ruth-Mariani-Braz

Sérgio Coelho Crespo da Silva Pinto, Professor Adjunto da Universidade Federal Fluminense

Adjunct Professor at the Fluminense Federal University UFF. Coordinator of the Doctoral Program in Science, Technology and Inclusion at UFF. Leader of the CNPq research group: TeCEADI+: Computational Technologies in teaching and learning from the perspective of Diversity, Inclusion and Innovation. He is a visiting professor in the Master's Program in ICTs at the Technological University of Panama. He holds a degree in Data Processing Technologist from the University of Vale do Rio dos Sinos (1987), a Master's Degree in Systems and Computing Engineering from the Federal University of Rio de Janeiro - COPPE-Sistemas (1995) and a PhD in Informatics from the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro. Rio de Janeiro (2000). He served as a Full Professor at the University of Vale do Rio dos Sinos from 1990 to 2013, - He was part of the editorial committee of the Brazilian Journal of Informatics in Education (1414-5685). He spent from April 2013 to November 2013 as a Visiting Professor at DCC-UFMG. He has experience in Computer Science, with an emphasis on Software Engineering, working mainly on the following topics: Diversity and Inclusion, Distance Education, Informatics in Education and software engineering applied to education.

 

References

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Published

2024-01-30

How to Cite

LEITE, Elaine Alves; BRAZ, Ruth Maria Mariani; PINTO, Sérgio Coelho Crespo da Silva. Inclusive pedagogical strategies. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e15868, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/15868. Acesso em: 12 aug. 2024.

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Vol. 16 No. 38 (2024)

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