Desenvolvimento profissional em uma formação continuada para professores de contextos bi/multilíngues
affordances percebidas
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14878Palavras-chave:
Educação bi/multilíngue, Formação de professores, Desenvolvimento profissional, AffordancesResumo
A formação de professores para educação bi/multilíngue apresenta grandes desafios. Amparadas pelo referencial de affordances (VAN LIER, 2004), apontamos os propiciamentos percebidos pelos participantes de uma formação de professores acerca de seu desenvolvimento profissional, confirmando a relevância de formações específicas para a área.
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