Stricto Sensu mapping over ethnic-racial questions and the formation of history teachers
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe16738Keywords:
State of Knowledge, Teaching History, Anti-racist EducationAbstract
The state of knowledge of the following research was developed with the objective of mapping the academic studies that debate on the African and Afro-Brazilian cultures on the Teaching History Courses. This study was developed with data collected through the CAPES Banco de Teses e Dissertações. The adopted methodology in this article consisted of a qualitative analysis, the research was given based on a bibliographical review on the chosen thematic. As a result, there is a notable prevalence of an eurocentric based curriculum on the initial formation courses of History teachers. The African and Afro-Brazilian cultures appear as secondary on the Teaching History Courses curriculum.
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