Educational trajectories and higer in public universitices in Northern Brazil

discussong the inclusion of students with disabilities

Authors

  • Laura Ceretta Moreira Universidade Federal do Paraná
  • Joseane de Lima Martins Universidade Federal do Acre
  • Ademárcia Lopes de Oliveira Costa Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899

Keywords:

College education, Inclusion, Students With Disabilities, Acessibility Cores

Abstract

The study discusses educational inclusion and the singularities of culture, policies and practices triggered in higer education. The reflection on the trajectories and actions, created in the six public universities in the north of Brazil, was brought from the polices, which triggered the inclusion of students with disabilities in the institutions. It is pointed out that even in the face of budgetary problems and the shortage of professionais, accessibility core monitoring and student assistance actions are sine qua non conditions for students with disabilities to remain in institutions.

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Published

2024-03-15

How to Cite

MOREIRA, Laura Ceretta; MARTINS, Joseane de Lima; COSTA, Ademárcia Lopes de Oliveira. Educational trajectories and higer in public universitices in Northern Brazil: discussong the inclusion of students with disabilities. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e16899, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/16899. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Section

Dossiê: Avaliação na e da Educação Superior: tópicos sobre inclusão e acessibilidade

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