School and democracy, university extension and teacher training in Brazil

a pedagogical conception in defense of school education as an instrument of social transformation

Authors

  • Rosimeri da Silva Pereira Federal University of the State of Rio de Janeiro
  • ALVES Federal University of the State of Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17567

Keywords:

“School and Democracy”, university extension, teacher training

Abstract

Considering the diversity of theoretical and operational knowledge that permeates teacher training in Brazil, Extension is carried out as one of the fundamental instruments in the field of theoretical-practical actions, attentive to the movement of transformation of reality. If this work is what gives meaning to educational practice based on the principles of historical-dialectical materialism, the case study of the work “School and Democracy” and its relationship with the history of organization and functioning of the Historical Pedagogy Study Group gains importance. -Critical, based at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (GEPHC/UNIRIO). The evidence identified in this investigation confirms the relevance of the actions of this Study Group, considering the promotion of spaces for debates and publications arising from this extensionist nucleus, attentive to one of the foundations of the work “School and Democracy”, which is the defense of school education as an instrument of social transformation.

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Author Biographies

Rosimeri da Silva Pereira, Federal University of the State of Rio de Janeiro

With a PhD in History of Education from UNICAMP (2013). Graduated in Pedagogy (2000) and Master in Education (2005) from the Federal University of Mato Grosso do Sul - UFMS and Specialist in Higher Education Teaching from the Federal University of Rio de Janeiro - UFRJ (2001). She is currently an Adjunct Professor at the Federal University of the State of Rio de Janeiro - UNIRIO. Member of the Study and Research Group on History, Society and Education in Brazil - HISTEDBR,/UNICAMP. President of the Continuous Forum on Historical and Educational Affairs - FOCAHE

ALVES, Federal University of the State of Rio de Janeiro

Associate Professor IV at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO). He has a degree in Philosophy, with a Bachelor's degree from the Pontifical Catholic University of Campinas (1992) and a Degree from the State University of Rio de Janeiro (1996), as well as a Master's and Doctorate in Education, in the area of ​​Philosophy and History of Education, from the State University of Campinas (2000 and 2005, respectively). He works in the area of ​​Philosophy and History of Education with research and work on the subject of teaching philosophy, as well as in the area of ​​Work and Education, with research on worker education in Brazilian public schools and the role of Philosophy as a Discipline in Teaching Medium in the training of working students. Teacher of the Education and Work discipline of the Degree Course in Pedagogy at UNIRIO, in the face-to-face modality (afternoon and evening) and in the distance education modality (LIPEAD), since joining the Institution, in September 2009. Eventually, he works at the teaching Education and Philosophy, Education and Political Economy at undergraduate level, according to need. Works in Extension, Coordination and/or Vice-Coordination of Projects, in the area of ​​teaching philosophy and/or Historical-Critical Pedagogy, in defense of public schools as an instrument of social transformation. Permanent professor of the Professional Master's Degree in Network Philosophy (PROF-FILO) at UNIRIO.

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Published

2024-05-29

How to Cite

PEREIRA, Rosimeri da Silva; ALVES, Dalton José. School and democracy, university extension and teacher training in Brazil: a pedagogical conception in defense of school education as an instrument of social transformation. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e17567, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17567. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17567. Acesso em: 12 aug. 2024.

Issue

Vol. 16 No. 38 (2024)

Section

Dossiê: 40º aniversário do livro Escola e Democracia: contribuição e novos desafios

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