Formación de profesores de escritura de signos

lengua, cultura sorda e inclusión

Resumen

La Lengua de Señas Brasileña (Libras) es producida por las manos y comprendida por la vista. Es un elemento lingüístico y cultural de la persona sorda. Durante mucho tiempo se creyó que las lenguas de señas no estaban escritas, sin embargo, a partir de 1972 las lenguas de señas comenzaron a tener un registro gráfico que documenta la historia de las personas sordas, los descubrimientos, las narrativas y las producciones científicas. Este artículo tiene como objetivo describir la formación de profesores de Escritura de Signos en el Norte de Brasil, que actúan en las Licenciaturas en Libras. El enfoque adoptado fue cualitativo, de carácter básico, cuyos objetivos se esbozan desde la visión explicativa, en una perspectiva crítica de los datos, a partir del marco teórico. El procedimiento se basó en el análisis de campo de entrevistas semiestructuradas con 6 participantes: 3 sordos y 3 no sordos. Los análisis mostraron que la formación se produce de forma muy variable y con una carga de trabajo diversificada. Todavía hay poca atención al tema de la alfabetización y la importancia de la Escritura de Signos para la apreciación de la cultura sorda. Concluimos, por tanto, que la disciplina Escritura de Signos es muy importante como componente formativo de los profesores de Libras y para la educación de los sordos, ya sea como sistema de registro lingüístico o como marca de cultura e identidad sorda. Es, como destacaron la mayoría de los participantes de la investigación, un elemento del lenguaje, la cultura y la inclusión de la persona sorda que refleja su forma de ver el mundo, teniendo en cuenta sus peculiares características visuales.