Percepções de docentes dos anos iniciais sobre a volta ao ensino presencial
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18207Parole chiave:
Educação, Ensino Fundamental, Ensino presencial, Trabalho pedagógico, PandemiaAbstract
Este artigo analisa as percepções de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre aspectos considerados desafiantes durante o processo de retorno ou na volta ao ensino presencial. Por meio de uma leitura e discussão dos dados de um Survey, aplicados a métodos da Estatística Descritiva, os resultados discutidos revelam aspectos sobre dinâmicas e decisões relativas ao trabalho pedagógico na escola. A posição defendida é a da presença dos professores como agentes ativos que não se eximem da tarefa de resguardar o direito à alfabetização.
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