SOBRE EDUCAÇÃO, NARRATIVAS E ECOLOGIA DE SABERES
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2014v6n11p120Palavras-chave:
Sujeitos afro-brasileiros, Práticas e narrativas, Ecologia de saberes.Resumo
Este artigo tem por objetivo mostrar a importância de se compreender as práticas de sujeitos afro-brasileiros em ambientes educativos, considerando, sobretudo, como estes sujeitos se apropriam das práticas. As práticas e narrativas são fenômenos sociais tão implicados e imbricados que torna-se impossível vê-los de maneira não articulada. As práticas são narrativas das experiências de um grupo social em forma de modos de fazer, rituais, música, danças, rezas, comidas, trabalho, divertimento. Elas produzem narrativas bem como são produzidas/transformadas através das narrativas. Daí a necessidade de se produzir estudos que têm como foco as memórias e as histórias de toda uma população historicamente silenciada.Downloads
Não há dados estatísticos.
Downloads
Publicado
2014-07-01
Como Citar
RODRIGUES JUNIOR, Luiz Rufino; PASSOS, Mailsa. SOBRE EDUCAÇÃO, NARRATIVAS E ECOLOGIA DE SABERES. Debates em Educação, [S. l.], v. 6, n. 11, p. 120, 2014. DOI: 10.28998/2175-6600.2014v6n11p120. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/1329. Acesso em: 16 set. 2024.
Edição
Seção
Artigos
Licença
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
