Education and early child care in Italy
narratives about the Tuscany educational experience
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n34p1-20Keywords:
Early Childhood Education, Narrative, Pedagogical DocumentationAbstract
The text thematizes the Italian approach to early childhood education from the Tuscan reality, aiming to know what the pedagogical documentation narrates about this educational experience. As a resource, we present elements of a doctoral research in education, carried out in the city of Pistoia, Italy. The proposition is that the pedagogical documentation is a narrative that offers visibility and support to the Tuscan educational experiences. Considering their different forms and types, we found, in the documentation, several threads that constitute the Tuscan educational system. The intertwining of the threads happens in the relationships between adults and children. In the gesture of documenting, there is the production of a narrative fabric capable of making visible and sustaining the experience in early childhood educational services.
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