The impacts of the covid-19 pandemic on university teaching work

Authors

  • Tainá Silva Candido Universidade do Extremo Sul Catarinense
  • Ricardo Luiz de Bittencourt Universidade do Extremo Sul Catarinense
  • Viviane Kraieski de Assunção Universidade do Extremo Sul Catarinense

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p566-585

Keywords:

University teaching, Teaching work, Pandemic, Coronavirus

Abstract

The Covid-19 pandemic has strongly impacted educational systems around the world, creating new work situations. This study seeks to analyze, through bibliographic research, how studies dialogue and help to understand the impacts of the pandemic on university teaching work. The discussions, orchestrated from authors such as: Antunes (2001), Chaui (2003), Frigotto (2006), Evangelista and Shiroma (2016), among others, took into account the axes: organization and working conditions of teachers, the demands and precariousness of work and mental health. The studies reveal the problems about how remotely performed work is constituted and what the “new normal” discourse represents in this context and draw attention to the precariousness of teaching work, which was already a reality and the pandemic only intensified.

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Author Biographies

Tainá Silva Candido, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Doutoranda bolsista no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UNESC. Possui Pós-Graduação Lato Sensu em Ecologia e Desenvolvimento Sustentável. Graduação em Pedagogia e Sociologia (em andamento). É integrante do Grupo de Pesquisa Meio Ambiente, Cultura e Sociedade (GPMACS). Atua em pesquisas sobre meio ambiente e conhecimentos tradicionais.

Ricardo Luiz de Bittencourt, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Possui graduação em Pedagogia e Licenciatura em Filosofia, Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). Na rede pública estadual atua na EEB Engenheiro Sebastião Toledo dos Santos como docente no Curso de Magistério. Atualmente é Coordenador Adjunto no curso de Pedagogia da UNESC. É professor no curso de Pedagogia desde 1994 atuando nas disciplinas de Pedagogia e Profissão Docente, Didática e Psicologia da Aprendizagem. Atua como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). No PPG Ciências Ambientais ministra a disciplina Metodologia do Ensino Superior. Coordenou o Subprojeto Interdisciplinar do Programa de Iniciação à Docência (2014-2017) e coordena o Subprojeto Pibid/Pedagogia. É líder do Grupo de Pesquisa Políticas, Saberes e Práticas de Formação de Professores. É editor da Revista Saberes Pedagógicos do curso de Pedagogia. Atua como parecerista em diversas revistas científicas do campo da educação. Orienta trabalhos vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação (Dissertações), Iniciação Científica (PIBIC/CNPQ) e Especialização lato sensu nas áreas de Educação bem como na coordenação de projetos de extensão. É membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Pedagogia da UNESC. Associado da ANPED e da ANFOPE. Foi coordenador do curso de Pedagogia (1997-2005; 2011-2017), Diretor de Graduação (2005-2007), Diretor da Unidade Acadêmica de Humanidades, Ciências e Educação (2007-2009) e Pró-Reitor de Ensino de Graduação da UNESC (2009-2010). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores.

Viviane Kraieski de Assunção, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). É Doutora em Antropologia Social pelo Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade Federal de Santa Catarina (2011), e realizou estágio-sanduíche no Institute of Latin American Studies da Columbia University. Possui mestrado em Antropologia Social (2007) e graduação em Jornalismo (2002) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Realizou pós-doutorado em Antropologia Social na Free University of Amsterdam (2012-2013). Atua em pesquisas, principalmente, nos seguintes temas: riscos e desastres ambientais; meio ambiente e conhecimentos tradicionais; alimentação, consumo e descarte; meio ambiente urbano e produção social do espaço.

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Published

2022-08-31

How to Cite

CANDIDO, Tainá Silva; BITTENCOURT, Ricardo Luiz de; ASSUNÇÃO, Viviane Kraieski de. The impacts of the covid-19 pandemic on university teaching work. Debates em Educação, [S. l.], v. 14, n. 35, p. 566–585, 2022. DOI: 10.28998/2175-6600.2022v14n35p566-585. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/13293. Acesso em: 24 nov. 2024.

Issue

Vol. 14 No. 35 (2022)

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Artigos

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