Global agenda and influence on teacher training policies
Brazil and Portugal
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15110Keywords:
Initial teacher training policies in Brazil and Portugal, OECD, European CommissionAbstract
This article aimed to analyze the influences of the global education agenda on initial teacher training policies in Brazil and Portugal. Based on bibliographical and documentary sources, it was observed that in both countries the propositions express, above all, the guidelines propagated by the OECD and the European Commission. The agenda of recommendations has privileged political and pedagogical guidelines based on a set of skills that unfolds in elements of an evaluative nature and in devices that exercise greater control over teaching training and teaching work.
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