Public teaching competition in Bahia
a critical analysis of the chemistry examinations
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16626Keywords:
Public competition, chemistry exams, teachingAbstract
In academic writing, the public competition is a legally guaranteed process used to select candidates qualified to perform a specific role. This article presents a qualitative and documentary research study that analyzed the public teaching competition exams in the state of Bahia, specifically focusing on objective and discursive questions in the field of chemistry from the editions of 2011, 2018, and 2022. Regarding the data, a higher concentration of questions related to general chemistry was identified, while there was a noticeable scarcity of questions on organic chemistry. The discursive questions integrated specific subject matter with educational aspects such as contextualization, for instance.
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